今天听卢冠廷的歌，据说他有读写障碍症，但歌唱得很好。

读写障碍症，就是会经常读错或写错字。这个病症很多人没有听过，也没有见过，但它肯定确实存在，诊断它靠专业的医生。

如果在一个缺乏专业医生的地方，卢冠廷可能就会被认为是“不认真，不爱学习”。

读错或写错，是一个常见的问题。要解决这个问题，必须先找到问题究竟出在哪里，而不能靠简单的训斥和要求——可惜这恰恰是很多老师和家长在做的。

 

现在的家长很重视孩子的教育，但很少有人认识到教育是一个专业。如果真的想帮助孩子，同样要认真地学习这门专业。

教育有一个重要的原则：当孩子出现问题时，不能以孩子为问题，而要以孩子所面临的问题为问题。

就好像孩子写错字了，不能把“孩子写错字”当做问题，而要以“写错字”为问题，帮助他写对。

有人觉得，这很容易啊。

可这其实不容易。因为导致孩子写错字的原因有很多，其中一个就是读写障碍症。诊断错了，就没法解决。你得一点一点地了解他为什么会写错。

 

有的家长认为，术业有专攻，教师才是从事教育的人。我只要配合老师就可以了。

按道理是这样的。但实际情况是，每个孩子的情况都是独特而复杂的。而教师的时间是有限的，只能把精力放在一些普遍性的问题上。更何况，学校是一个公开环境，学生的很多问题，都是在家里先显出端倪，等到在学校出现时，已经是比较严重了。

家长要具备一定的教育学、心理学知识，当孩子遇到困难时，才能帮到自己的孩子。

 

即便是学习上的问题，教师虽然经验很丰富，但是，教师所掌握的是教的经验，学的经验其实主要还是在学生那边。

比如，学生的答案有错，是显而易见的事。但每一个做错的学生，他在做题时的思维方式并不是一样的，也就是说导致他们错误的原因并不是一样的。

好比同样是咳嗽，有的因为感冒，有的是咽喉炎，也有气管的问题，到底是 什么原因，要需诊断。

学生学习的问题，也包括其它成长中出现的问题，比如和自我的形成、与老师同学的关系等等方面的问题，都需要专业的诊断。

这个诊断，能靠老师当然更好。但很多时候要靠家长自己。

家长，也是一个专业。特别是在教育上。

不学习也不行。

 

“双减”之下，家长都很焦虑。“双减”让他们直接面对了孩子的成长问题。

这就像去年疫情期间，学生和家长之间的冲突频发。

过去，过重的学业压力盖过了其他的问题。

以后，如果“双减”有效——毫无疑问会有效——家长会面临更多的学生成长的问题。能否做孩子成长路上的协助者，取决于家长有没有意识到，该学习了。多了解一点教育、心理和学习的研究，只有好处，没有坏处。